https://doi.org/10.36719/2663-4619/112/26-31
İradə Zamanova
Bakı Dövlət Universiteti
https://orcid.org/0009-0006-1272-9466
zirada04@gmail.com
İradə Məmmədova
Bakı Dövlət Universiteti
https://orcid.org/0009-0002-5435-8529
mif152015@gmail.com
Respublikamızda məktəb yaşında öyrənməyi öyrənmək şəriştəsinin formalaşmasının psixoloji-pedaqoji imkanlarının müəyyən edilməsi
Xülasə
Məqalədə ümumtəhsil müəssisələrində şagirdlərin öyrənmə qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edə biləcək psixoloji və pedaqoji amillərə nəzər salınır. Məqalədə erkən yeniyetmə məktəblilərin öyrənmə qabiliyyətləri üzrə inkişaf xüsusiyyətləri araşdırılır. Bu yaş qrupunda olan öyrənənlərin daha səmərəli öyrənməsinə kömək edən psixoloji və pedaqoji xüsusiyyətlər və şərait aşkar edilir.
Müxtəlif pedaqoji və psixoloji elementlərlə şərtlənən təlim zamanı şagirdlərin istənilən fənn üzrə bilik və bacarıqları inteqrasiya olunması geniş şəkildə izah olunur. Məqalənin qənaətinə əsasən, yaxşı tədris və təlim üsulları şagirdləri tapşırıqları yerinə yetirməyə, onları təlim prosesinə cəlb etməyə, tənqidi düşünmə qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə, davamlı və faydalı qarşılıqlı əlaqələri inkişaf etdirməyə, bir-birinin işini qiymətləndirməyə imkan verir və şagirdlərin mövzunu başa düşməsini təmin etməyə və təkmilləşdirməyə əhəmiyyətli töhfə verir.
Şagirdlərə öyrənmə qabiliyyətini inkişaf etdirməyə kömək edən strategiyaları müzakirə etməyin bir neçə yolu var. Məlum olmuşdur ki, müəllimin fəaliyyəti, pedaqoji prosesin əhatəliliyi, müxtəlif səmərəli təlim materiallarının olması ümumi təhsil müəssisələrində şagirdlərin öyrənmə kompetensiyalarına təsir göstərir. Müəllimlər bu səbəbdən həm pedaqoji, həm də psixoloji tədris metodları üzrə mütəxəssis olmalıdırlar, çünki onlar həm öyrənmə vasitəçiləri, həm də iştirakçılarıdırlar.
Açar sözlər: öyrənmə, səriştə, pedaqoji, psixoloji, imkanlar, strategiyalar