DOI: https://doi.org/10.36719/2706-6185/54/55-59
Vüsalə Həsənova
Azərbaycan Dillər Universiteti
dissertant
https://orcid.org/0000-0003-3529-032X
vusalahasanova1986@gmail.com
Müasir ikinci dil tədrisində tədris videolarının
üstidrak və güzgü effekti ilə öyrənmə prosesinə təsiri
Xülasə
Rəqəmsal video məzmunu İngilis dilinin ikinci dil kimi mənimsənilməsində əsas vasitəyə çevrildikcə, passiv istehlak ilə aktiv dil ustalığı arasında pedaqoji bir boşluq meydana çıxmışdır. Bu məqalə həmin boşluğu aradan qaldırmaq üçün yeni bir “Güzgü–metakoqnitiv çərçivə” təklif edir. Mayerin Multimedial Öyrənmənin Koqnitiv Nəzəriyyəsini, Flavell-in metakoqnitiv tənzimləmə konsepsiyasını və Güzgü Neyron Sisteminin (GNS) neyrobioloji əsaslarını sintez etməklə, tədqiqat videonun dil öyrənənlər üçün necə bir “əks etdirici səth” rolunu oynadığını araşdırır. Müzakirə videoya əsaslanan təcrübəni “edutainment”dən ciddi bir idraki alətə çevirən üçmərhələli pedaqoji dövrü təsvir edir — nəzarətli güzgüləmə (şedouinq), metakoqnitiv monitorinq və avtonom güzgüləmə (özünü-vloqlaşdırma). Nəticələr göstərir ki, öyrənənlər öz performanslarını müşahidə etdikdə, təqlid etdikdə və daha sonra rəqəmsal model ilə müqayisə edərək qiymətləndirdikdə, daha yüksək fonetik dəqiqliyə, xarici dil həyəcanının azalmasına və daha güclü öyrənmə müstəqilliyinə nail olurlar. Məqalə kurikulum tərtibatçıları üçün praktik nəticələrlə yekunlaşır və refleksiv, video-mərkəzli ikinci dil mühitlərinə keçidi tövsiyə edir.
Açar sözlər: ikinci dil öyrənmə pedaqogikası, üstdüşüncə, güzgü effekti, video-əsaslı öyrənmə